小学校の通知表所見を書くとき、「児童の姿に合う表現が思い浮かばない」「教科や生活面の文例をまとめて確認したい」と悩む先生も多いのではないでしょうか。限られた時間の中でクラス全員分を仕上げるには、担当学年や書きたい内容に合った文例をすぐに探せることが大切です。
この記事では、小学校1年生から6年生までの所見文例2238件を横断検索できます。学年、教科、生活面、特別活動、児童の姿を表すタグを選ぶと、複数の記事に掲載されている文例を、このページ内にまとめて表示します。
国語・算数・理科・社会などの教科学習に加え、生活面、道徳、外国語活動、総合的な学習の時間、特別活動、係活動、プログラミング教育、卒業に向けた言葉まで、幅広い文例から探せます。
クラス全員分の所見を、もっと短時間で作成する
児童の学習面や生活面の様子から、一人ひとりに合った所見の下書きを作成したい場合は、「楽らく所見くん」も活用できます。文例を一つずつ探して組み合わせるのではなく、児童の具体的な行動や成長を入力して、通知表や指導要録に使える文章を作成できます。
小学校の所見文例2238件を横断検索
学年や教科、活動内容、児童の姿を表すタグを選んでください。条件に合う文例を、学年別記事や内容別記事から集めて、このページ内に表示します。
「4年生」と「算数」、「6年生」と「卒業」のように複数の条件を組み合わせたり、単元名や活動名をキーワードで入力したりできます。見つけた文例は、その場でコピーして利用できます。
所見文例を横断検索
学年やタグを選ぶと、複数の記事に掲載された文例をこのページ内にまとめて表示します。文例はワンクリックでコピーできます。
学年
教科・活動
内容タグをさらに表示
選択中
該当する文例がありません。検索語やタグを変更してください。
学年別 総合所見の文例1410選
学年別の記事には、1年生150例、2年生150例、3年生210例、4年生240例、5年生300例、6年生360例を掲載しています。低学年では国語・算数・生活面を中心に、中学年では理科・社会・特別活動、高学年では家庭科・外国語・委員会活動・卒業に向けた言葉まで扱っています。
横断検索で条件に近い文例を見つけたあと、その学年の文例をまとめて確認したい場合は、以下の記事を利用してください。各記事では、さらに細かなキーワード検索やハッシュタグによる絞り込みができます。
内容別 総合所見の文例410選
学級活動、委員会活動、クラブ活動、学校行事などの特別活動は、教科学習とは異なる児童のよさを記録できる分野です。話合いへの参加、集団の中での役割、友達との協力、責任をもって活動する姿などを具体的に表せます。
係活動の記事では、生き物係、給食係、図書係、掲示係、新聞係、放送係、ICT係、美化係などを、低学年・中学年・高学年別に掲載しています。プログラミング教育の記事では、1年生から6年生までの文例を、知識・技能、思考・判断・表現、主体的に学習に取り組む態度の3観点から探せます。
道徳・総合的な学習の時間・外国語活動の所見文例530選
道徳、総合的な学習の時間、外国語活動は、それぞれ評価の視点が異なります。通常の教科学習や生活面の文例とは分けて、授業中に見られた児童の考え方や学びの過程が伝わるようにまとめています。
道徳では、児童の性格や日常の行動を断定的に評価するのではなく、教材や友達の考えを通して、道徳的価値についてどのように考えを深めたかを記述します。1年生から6年生まで、各学年30例ずつ掲載しています。
総合的な学習の時間では、課題の設定、情報の収集、整理・分析、まとめ・表現という探究の過程に加え、地域学習やキャリア教育の文例も掲載しています。外国語活動では、英語表現の習得だけでなく、相手の話を聞く姿、伝え方の工夫、友達と進んで関わろうとする態度を表現できます。
通知表所見を書くときのポイント
具体的な学習や活動の場面を書く
「国語を頑張りました」「係活動に取り組みました」だけでは、児童の具体的な成長が伝わりにくくなります。「物語文の読み取りでは」「図書係の活動では」のように、実際に見られた場面から書き始めます。
結果だけでなく学びの過程を書く
テストの点数や作品の完成だけでなく、繰り返し練習したこと、友達の考えを取り入れたこと、失敗した後に方法を変えたこと、最後まで粘り強く取り組んだことなども大切な成長です。
児童自身の変化や成長を書く
他の児童と比較するのではなく、その児童が以前よりできるようになったことや、継続して取り組んでいることを記述します。性格を決めつけるのではなく、教師が実際に確認した行動を基に書くことが大切です。
例えば、「算数をよく頑張りました」ではなく、「算数の文章題では、図に表して数量の関係を整理し、式を立てた理由を友達に分かりやすく説明しました」と書くと、学習内容と児童の成長が具体的に伝わります。
小学校の所見文例に関するよくある質問
横断検索では何ができますか？
2238件の所見文例を、学年、教科、活動、内容タグ、キーワードからまとめて検索できます。記事を一つずつ開かなくても、このページ内で条件に合った文例を確認し、コピーできます。
学年別の記事と横断検索は何が違いますか？
横断検索では、複数の記事に掲載された文例をまとめて検索できます。学年別の記事では、その学年の文例を教科や活動ごとに順番に確認でき、より細かなタグ一覧や単元別の分類も利用できます。
小学校の通知表所見には何を書けばよいですか？
授業、学校生活、係活動、委員会活動、学校行事などで実際に見られた児童の姿を書きます。「何をしたか」に加え、「どのように考えたり行動したりしたか」「どのような力が伸びたか」まで書くと、具体的な所見になります。
生活面の所見には何を書けばよいですか？
挨拶、準備、整理整頓、給食、掃除、当番、係活動、時間を守る姿、友達への声掛けなどから、継続して取り組んでいることや成長したことを探します。目立った行動だけでなく、毎日続けている小さな行動も重要です。
所見に書くことがない場合はどうしますか？
大きな成果だけを探す必要はありません。以前よりできるようになったこと、支援を受けながら取り組めたこと、友達の話を聞いたこと、提出物を継続して出したこと、当番の仕事を続けたことなども、児童の成長として記述できます。
3学期や学年末の所見には何を書きますか？
その学期の具体的な学習や活動に加え、1年間を通して身に付いた力や、次の学年で生かしてほしいことを添えます。6年生では、小学校生活6年間の成長や、中学校生活への期待を表す文例も活用できます。
文例はそのままコピーしてもよいですか？
掲載している文例は、所見作成の下書きとして活用してください。単元名、活動内容、児童の発言や行動を加え、実際の児童の姿に合った文章へ調整することが大切です。
まとめ
この記事では、小学校1年生から6年生までの所見文例2238件を、学年、教科、生活面、活動内容、児童の姿を表すタグから横断検索できるようにしました。
まずは横断検索で条件に近い文例を探し、必要に応じて学年別記事や内容別記事を確認してください。複数の記事を一つずつ開かなくても、このページから幅広い所見文例をまとめて探せます。
