小学校1年生の所見文例を、国語50例・算数50例・生活面50例の合計150例に整理しました。3学期の通知表や指導要録で使いやすいよう、1年間の成長と2年生への期待を伝える文例も掲載しています。キーワード検索とハッシュタグ...

中学校の道徳所見は、通知表や指導要録で生徒の内面的な成長を伝える大切な記録です。とはいえ、「何を書けばよいのか」「性格の説明になっていないか」「道徳科の授業内の姿として書けているか」で迷う先生も多いのではないでしょうか。...

小学校の道徳所見は、通知表や指導要録で、児童が道徳の授業を通してどのように考えを深めたのかを伝える大切な記録です。 ただし、道徳科の評価は「できた・できない」や「他の児童との比較」で書くものではありません。大切なのは、児...

特別支援教育における自立活動の所見では、児童生徒を他者と比較するのではなく、その子自身の変化や成長を具体的に記録することが大切です。「できた」「できなかった」だけで評価するのではなく、どのような支援を活用したか、どのよう...

小学校3・4年生の外国語活動の所見は、児童が英語表現を覚えたことだけでなく、相手の話を聞く姿、伝え方の工夫、友達と関わろうとする態度まで具体的に書くことが大切です。 しかし、学期末や学年末には多くの児童分をまとめる必要が...

総合所見は、学校生活への適応、身辺自立、コミュニケーション、友達との関わり、感情の調整、役割への取り組みなど、児童生徒が学期を通して見せた成長を総合的に記録する欄です。しかし、何を書いたらいいか言葉が出てこないこともあり...

特別支援教育の通知表では、学習した内容だけでなく、児童生徒がどのような支援を受け、何に気付き、どのように考え、どのような態度で取り組んだのかを具体的に記すことが大切です。 この記事では、知的障害特別支援学校等の段階別の目...

不登校は「年間30日以上欠席した児童生徒のうち、病気や経済的な理由による者を除いたもの」と定義されていますが、本記事では不登校傾向にある児童生徒も含めて扱っていきます。 不登校児童生徒の学習評価や出欠記録の扱いについては...

通知表の所見は、多くの先生にとって頭を悩ませる作業です。通知表は本人や保護者が目を通すので、しっかり仕上げたいところです。 特に所見の作成では「言葉が出てこない」「どうしても書きづらい生徒がいる」「限られた時間の中でどう...

指導要録は児童生徒一人ひとりの大切な記録です。記入ミスや不備は避けたいところですが、正確な書き方やポイントを把握するのは簡単ではありません。 この記事では、指導要録の書き方をわかりやすく丁寧に解説します。学籍の記録から所...